Сугестопедия
Педагогическа наука, ползваща периферните перцепции (възприятия). Тоест – всичко, което не попада в съзнателния фокус, а се възприема чрез периферното зрение, тактилните усещания (допир), звук, миризми, цветове и т.н. Тази информация бива възприета от мозъка и складирана в подсъзнанието. Сугестопедията структурира обучителния процес като игра, която активира подсъзнателната информация.
Българска методика
Основана от Д-р Георги Лозанов, д.м.н., е лекар-психиатър, психотерапевт, физиолог на мозъка и педагог. Създател на науката сугестология и нейното педагогическо приложение – Сугестопедията, в която се мобилизира скрит потенциал на мозъка у учещия при нова организация на учебната комуникация.
Признание
Неговата методика е наблюдавана официално от 25-членна международна комисия на ЮНЕСКО през 1978 година, оценена като най-добра и препоръчана за прилагане по всички предмети във всички страни. Делото на д-р Лозанов понастоящем се продължава от Ванина Бодурова – негова ученичка и асистент през последните години от живота му.
Знаете ли, че стресът в учебния процес блокира оптималните способности на мозъка да помни?
Д-р Лозанов въвежда процесите на сугестия и десугестия. Именно те урегулират физиологията на “мозъка” – материалната основа на ума. Едва когато физиологията на мозъка (хардуера) протича здравословно, умът (софтуерът) разкрива пълните си възможности.
Създал и ръководил Научно Изследователски Институт по Сугестология, София, България; Център по Сугестология и Развитие на Личността към СУ „ Св. Климент Охридски”, София, България; Международен Център по Десугестология, Виена, Австрия; Международен Център за Обучаване на Преподаватели, Викторсберг, Форалберг, Австрия.
Как д-р Лозанов открива Сугестопедията
„Но ето какво се случи с мен веднъж:
Аз получих неочаквано един подарък. Съдбата беше решила да ми направи един голям подарък, макар че аз не заслужавах това внимание. Ето подаръкът:
В психотерапевтичната си дейност веднъж имах много интересен случай. През 1955 г. Един мой пациент, леяр, който посещаваше вечерно училище, ми каза: „Докторе, сега трябва да отивам на вечерно училище. Дадоха ни да научим наизуст едно стихотворение, но аз не съм отварял учебника. Ако ме изпитат да декламирам, ще е ужасно.”
Попитах го: „Ти слуша ли стихотворението в клас?”
“О, да,” отговори той., „разработихме го с учителката”.
Аз спокойно му казах: „ Не се притеснявай. Ако си чул стихотворението само веднъж в клас, то е вече в подсъзнанието ти. Не отказвай да говориш, започни с първата дума, която ти подсказва съзнанието.”
И той излезе.
На следващия ден дойде в кабинета ми развълнуван и каза: „Какво направихте? Беше цяло чудо. Накараха ме да изрецитирам стихотворението. Опитах и за мое учудване, го казах цялото без грешка.”
Като потвърждение той ми показа бележника си с отличната оценка. Аз самият не знаех какво точно се беше случило предния ден”
Методът “Скоростно Учене”
Се базира на три ключови елемента, които улесняват запомнянето и проговарянето на избрания от Вас език
Сугестопедия
Използваме някои от елементите на сугестопедията, които игровизират процеса. Ученето е леко и приятно, като на игра!
Мнемоника
Използваме асоциативно-образни мнемотехники, улесняваващи запомнянето на нови думи и граматика.
Дигитализиране
Използваме най-новите образователни дигитални инструменти и разполагаме с богата база от онлайн ресурси за Вас!